校園文化建設遇到的問題

物質層面與精力層面的對立,在校園文明建造的進程中,不只要發明\”物\”,還要傳遞\”神\”.校園環境建造不只是校園物質設備的建造,也是校園前史、價值觀念和校園精力的建造。把校園的精力和魂靈融入校園的物質環境建造中,在校園環境建造中發揮指導效果,表現校園共同的特性。

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人與環境的對立,校園環境對人的啟迪和啟迪效果。經過不同的環境和文明的建造,人類開展的方向能夠奇妙地改動。環境能夠影響人,可是環境的建造有必要服務于人。校園環境建造應充分考慮人的開展需要,服務于人的特性培育。

校園形象的建構與校園的開展愿景相對立。校園環境的建造能夠在短時間內改進校園形象,進步辦學質量。它能夠在加強校園的區域競爭力方面發揮直接效果。但是,校園環境建造是一個系統工程。這是一個長時間建造和不斷改進的進程。

環境的靜態文明與動態文明的對立,校園環境的規劃應該考慮到校園周圍環境的全體風格,使校園環境與周圍環境和諧一致。一起,跟著周圍環境的文明中心,校園應該著重的中心方位在規劃和建造的進程中,使校園環境集成在周圍環境的全體風格,它應該高于周圍環境品嘗風格。

環境規劃的普遍性與校園安排的特別性相對立,校園一般托付特別的環境規劃機構來規劃校園的校園環境。環境規劃機構往往能在一般的環境規劃中獲得杰出的規劃效果,由于它們專門從事環境規劃作業。

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